Programas de Educación para la Salud y Prevención

Una vez más se puede observar la relevancia que se otorga a las acciones de promoción, educación para la salud, participación ciudadana y a la coordinación de todos los recursos socio-sanitarios. La Constitución Española (1978), recogiendo el espíritu de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, reconoce en su artículo 43 el derecho a la protección de la salud y apela a su tutela a través de medidas preventivas, prestación de servicios y el fomento de la educación sanitaria. Más recientemente, autores como Perea Quesada y otros, recogen las líneas propuestas por la OMS y definen la salud como un conjunto de condiciones físicas, psíquicas y sociales que permiten a la persona desarrollar y ejercer todas sus facultades en armonía y relación con su propio entorno (2011, 8).

A través de la participación en las escuelas que articulan acciones para el cuidado de la salud, es posible la formación de ciudadanos con pleno conocimiento acerca de los hábitos de vida saludables3. La educación sanitaria es un medio importante para ampliar el conocimiento de las prácticas que se relacionan con conductas saludables de los individuos. Con todo, se percibe la complejidad de las prácticas de educación para la salud en el entorno escolar y la debilidad existente en publicaciones científicas sobre la inclusión de las enfermeras en la escuela. En nuestra estructura socio-sanitaria las iniciativas educativas están ausentes en la asistencia hospitalaria o, en el caso de la atención primaria, se delegan en profesionales sanitarios con conocimientos técnicos propios de su trabajo, pero que no están cualificados para desarrollar intervenciones educativas.

Por ejemplo, el contenido, el nivel y el énfasis en la educación sobre el VIH/sida cambiará según el grupo al cual va dirigida la información, sean parejas estables, adolescentes, prostitutas, inmigrantes, personas analfabetas, etc. Para ser efectiva, la educación sanitaria debe responder a las necesidades particulares de la población a la que va dirigida. Una educación sanitaria efectiva depende de las capacidades de los trabajadores sanitarios y de los métodos que utilizan, por lo que la formación de los ASC debe incluir los métodos básicos de educación de adultos. En los países del tercer mundo, por lo general son los agentes de salud comunitarios (ASC) los encargados de la educación sanitaria en la comunidad. La integralidad en el cuidado de la salud debe ser desarrollada en asociación con la enfermería, esta debe desarrollar actividades de educación y sensibilización en colaboración con los profesores. La desnutrición es más evidente en los niños debido a la baja oferta de alimentos o nutrición inadecuada, todos los niveles de desnutrición acarrean daños a la salud incluso las formas más leves de la malnutrición puede limitar el desarrollo físico e intelectual del niño, lo que corrobora el absentismo escolar16.

• A-8 Analizar la dinámica social en la vida de jóvenes víctimas de la violencia a través de la (re) construcción de relaciones cotidianas.
• La obesidad afecta al 16% de los adultos y al 10% de los menores, y el 36% no realiza actividad física regular.
• Las medidas legislativas que consigan que la opción más fácil para las personas sea también la más saludable deberían formar parte de una política de salud multisectorial y que impregnara todo el ambiente.
• Este enfoque asegura que los menores puedan desarrollarse en un entorno seguro y saludable, adaptado a sus necesidades.

Sin embargo, este pensamiento se ha ido abandonando en los últimos años con el creciente interés que despierta este grupo de población y el conocimiento de que es posible fomentar y mantener su salud. Durante muchos años existía poco interés y se hacía poco énfasis en las medidas preventivas en la población anciana precisamente a causa de su edad, en la idea de que servía de poco ya cerca del final de la vida el prevenir y modificar factores de riesgo. Determinar cambios en la calidad de vida relacionada con la salud y empoderamiento de la salud en un grupo de adultos mayores al aplicar un programa educativo. Aprovechar esta posición y los conocimientos del colectivo son ventajas formidables que no deben dejarse pasar para conseguir pacientes empoderados y capaces de gestionar mejor sus problemas de salud. Según el Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información, un 62,3% de los usuarios de Internet en España acude al farmacéutico como fuente de información de confianza

Tendremos que estructurar medidas formativas que consigan que los arquitectos diseñen viviendas saludables, sin barreras arquitectónicas, que los agricultores no utilicen pesticidas, o los ganaderos hormonas para engordar artificialmente al ganado, etc. El resto de profesionales lo tiene aún más difícil. Los profesionales de los Centros de Salud, no han sido tampoco convenientemente entrenados y, cuando surgen ideas para desarrollar la EpS, siempre se encuentran disculpas como la falta de tiempo, la sobrecarga asistencial, o la falta de recursos económicos, que, muchas veces, son disculpas reales. Los futuros profesionales sanitarios, a pesar de los cambios en los planes de estudio, siguen formándose en el aspecto práctico con una orientación hospitalaria. Es importante, así mismo, analizar los principales problemas con los que se enfrenta la EpS para desarrollarse adecuadamente.

Formación en promoción y educación para la salud. Es decir, la salud es una parte importante de la vida y, por ende, del propio proceso de socialización. Con todo, pensamos que se ha podido demostrar que la salud es un hecho social cotidiano, que se relaciona con nuestras formas de vida, pero también, con los valores culturales y la organización de la convivencia en nuestra sociedad. A modo de resumen, se puede afirmar que su labor en la Atención Especializada, se orienta principalmente a favorecer la humanización de la vida en el centro hospitalario y https://controlaladiabetes.com de la asistencia sanitaria, desde una mayor implicación de los individuos en sus procesos de salud/enfermedad. – Favorecer el encuentro, mediante jornadas divulgativas que propicien la participación, el análisis, la opinión, en temas de salud y bioética, de modo que la sociedad tenga información válida que les permita dar contenido a sus decisiones sobre temas tan importantes como la firma de voluntades previas.

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Las actividades de tiempo libre son voluntarias y con ellas se pretende forjar un tipo de persona con unos valores universales básicos, que valore más el ser que el poseer y sea responsable de un estilo de vida por el que opta libremente. Desde una concepción profundamente humanista se educa en valores para llegar a un desarrollo integral del sujeto8. Las actitudes que en él se viven y desarrollan trascienden a las demás situaciones de la vida. Los agentes educadores para la salud pueden ser múltiples, siempre que estén suficientemente preparados7. Dos años antes, en 1919, se empleó por vez primera el término en una conferencia sobre ayuda a la salud infantil4.

1. Población usuaria de Atención Primaria

Además, y dado que los sistemas educativos dependen del desempeño de un colectivo capacitado y saludable, el bienestar de los y las docentes es un factor crítico para lograr su éxito. Cuando se sienten bien y conectados con su escuela y con las personas adultas que están cerca, tienen menos probabilidades de adoptar conductas de riesgo y más probabilidades de tener resultados. Recomendaciones de Navidad

Estos conocimientos no solo los convierten en personas más conscientes de su entorno, sino que también les proporcionan herramientas prácticas que pueden marcar la diferencia en situaciones de riesgo. Además, enseñar a los menores sobre cómo responder ante una emergencia mediante la formación en primeros auxilios puede salvar vidas. Sin embargo, muchos menores no reciben la educación para la salud necesaria sobre cómo incorporar el ejercicio en su rutina diaria.

Desde luego que es posible establecer una relación fructífera para ambos, hospital y comunidad, y el camino para lograrlo se encuentra en la participación de los individuos a quienes, se les facilite formación e información que favorezca sus competencias sociales, sintiéndose partícipes y protagonistas de cuanto acontece en su entorno. Al mismo tiempo están capacitados para desarrollar acciones que posibiliten cambios en el entorno más próximo, en coordinación con diversos profesionales, aprovechando los recursos de la comunidad y generando en ésta actitudes pro-activas, encaminadas a una mayor socialización de los individuos, un adecuado desarrollo de redes solidarias y una continua defensa de la persona desde una concepción integral. Es probable que la principal actuación socio-educativa a desarrollar en la atención primaria deba ir dirigida a la prevención y promoción de la salud.